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    加强辅导员队伍职业化建设是时代对大学生人才培养要求。辅导员职业化具有两个层次含义从职业本身特征出发要为辅导员提供相应职业条件;从更深层次对辅导员本身能力要求,要有自己独特职业壁垒和行业标准。为辅导员提供相应职业条件是实现职业化首要条件,借鉴国外住宿书院制为辅导员职业化提供明确发展标和良好职业环境。 关键词辅导员职业化住宿书院 职业化是辅导员队伍今后发展方向。中央16号文件、教育部24号令均提出了辅导员队伍建设要以职业化、专业化为标,建立辅导员队伍职业化制度[1-2]。只有建立辅导员队伍职业化制度,才能更好为高校人才培养和稳定工作作出贡献[3-4]。如何加强和实现辅导员队伍职业化建设,是当前辅导员队伍建设热点问题。 前,很多学者都针对辅导员队伍职业化建设提出了自己见解,如侯戬、封林、张书名等就提出了严格辅导员选聘、理顺管理体制、设立“辅导员”专业、加强培训、多出路分流等办法来加强辅导员队伍职业化建设[5-10]。但前职业化建设主要以考虑辅导员“出路”为发展思路,对辅导员职业化内涵认识有待进一步探究。西安交通大学住宿书院成立为辅导员职业化建设提供了一个平台,基于此,对辅导员职业化内涵进行再认识,由此来探究辅导员队伍职业化建设具有现实意义。 一、辅导员职业化基本内涵 职业化是伴随着职业发展而出现,对职业化内涵认识基于对职业了解。职业(Profession),从经济角度来看,它是不同性质、不同内容专门劳动岗位。中国大百科全书将职业定义为职业随着社会分工而出现,并随着社会分工稳定发展而构成人们赖以生存不同工作方式[11]。从社会学角度来看,职业作为一种谋生手段,同时体现着从业者人生价值,如美国社会学家舒尔兹认为职业是一个人为了不断获取个人收入而连续从事具有市场价值特殊活动,这种活动决定着从业者社会地位[12]。 关于职业化前没有统一定义,一般认为职业化是社会或某一行业发展成熟标志。拉森(MagaliLarson)在其经典著作《职业主义兴起一种社会学分析》中将职业化定义为“特殊服务提供者,为他们所拥有专门技术建立市场并加以控制过程”[13]。人大曾湘泉教授从两个角度认识职业化,一是职业生涯角度,即将从事行业和工作当成终生事业来对待;二是从职业壁垒和标准角度,即从事这个行业有一定标准和要求[14]。 1.辅导员职业化内涵 辅导员职业化是指辅导员在其工作过程中,不断提高个人职业素养和职业能力,符合职业从业标准,并把辅导员工作当成一种终身事业,在其工作岗位上服务于学生。 对辅导员职业化内涵认识应包含两层含义,一是从辅导员职业本身特征出发,要让辅导员工作成为终身职业;二是从辅导员岗位要求,从事这个职业应具备相应标准和要求,即要求辅导员本身应具备相应知识、能力和素养等。 2.辅导员专业化内涵 辅导员专业化,即辅导员工作行业标准,主要对辅导员自身能力和素质要求。美国教育协会确立了专业化标准,即应有高度心智活动、具有特殊知识技能、不断在职进修、属永久性职业、以服务社会为、有健全专业组织、能遵守专业伦理。因此,要使辅导员队伍实现专业化,必须具备相应职业能力素质,参照国外专业化要求,辅导员应具备三方面即职业素养、职业行为、职业技能职业能力素质。 (1)职业素养是辅导员能力素质基础,美国《哈佛商业评论》评出了职业人应遵循职业道德诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。辅导员应树立良好职业形象,要树立育人崇高思想,并为此而付出自己努力。 (2)职业行为职业行为要求辅导员能够严格按照教师行为规范来要求自己,做到以身作则,使自己思想、语言、行动符合自己身份。 (3)职业技能是辅导员从事思想政治工作一种胜任能力,就是具不具备相应能力来从事辅导员工作,除了要掌握大量相关学科知识,还要具备相应表达能力、组织管理能力、学习能力等。 3.辅导员职业化、专业化关系 辅导员职业化和专业化是密切联系,专业化从属于职业化建设第二个层次,专业化是职业化建设一个必然结果。职业化和专业化是两个不同过程,职业化一定是专业化,但专业化不一定是职业化。 因此,要实现辅导员队伍职业化建设,提高辅导员专业化水平,必须要明确职业化两层含义,首先要为辅导员提供相应职业条件,让辅导员愿意并且长久地从事这份工作,其次才是辅导员专业化建设。 二、辅导员队伍职业化建设中存在问题 职业——是人赖以生存基础,也是实现其价值载体。从职业角度出发,要想使其能够成为终生事业,应提供三个方面条件明确职业发展前景、良好职业环境和具有竞争力待遇。 要想使辅导员队伍实现职业化,为其提供相应职业条件是必须,就要改变以往把辅导员作为一种过渡平台,过分考虑辅导员“转岗”问题。只有为辅导员提供相应职业条件,才能吸引高素质人才,才能建立稳定辅导员职业化队伍。而前高校学生工作系统明显缺乏必要职业化条件,以专业学院为主学生工作队伍管理模式,对辅导员职业化队伍建设有一定缺陷。 1.职业发展前景不明确 明确职业发展前景,即要有明确角色定位和工作内容。由于辅导员在实际中以学院管理为主,辅导员承担了很多额外工作,学院也安排了一些杂事,辅导员变成了勤务兵、防火员、通讯兵等,用于从事高要求专业工作,即思想和道德教育上面时间非常有限,难有成就感,容易产生倦怠感,导致辅导员对职业发展前景缺乏信心,只好选择转行,只是把辅导员岗位当作一个跳板。 2.职业环境有待完善 良好职业环境包括健全组织体系和良好工作环境,健全组织体系能够使得辅导员非常清楚自己所处组织位置,要能够很好地完成对辅导员选配、培训、考核和激励,良好工作环境能够使辅导员安心地从事工作。前,高校辅导员队伍组织体系还不够清晰,多数是多重管理、多重考核,对辅导员晋升、岗位再培训等有待加强。 3.待遇有待提高 具有竞争力待遇是吸引和激励优秀人才加入到辅导员队伍一个重要因素,同时也是促使辅导员提高自身职业能力,终身从事工作动力。实际中高校辅导员待遇总体偏低,政治地位较低,辅导员专业不被重视,评定职称时竞争力不强,这也是导致很多人不愿长久从事辅导员工作原因之一。 三、辅导员职业化发展道路探究 以住宿书院为平台,从职业化建设第一个层次出发,为辅导员提供相应职业吸引力,使其愿意将辅导员工作作为终身事业。我们从以下几个方面来考虑职业化建设发展,如图1所示 图1以住宿书院为平台辅导员职业化发展思路 1.住宿书院建立 住宿书院是与学院平行二级机构,主要从事学生思想和道德教育,行为养成、人文素质拓展教育,以社区(楼宇)为基本管理单位,若干个社区组成一个书院;每个住宿书院具有完善生活设施(如阅览室、机房、学生活动室等),并非简单住宿,而是集学习、餐饮、娱乐、住宿、健身等诸多功能为一体,是学习、生活和活动中心。 书院制下实行院长、书记领导下辅导员、兼职辅导员(学生)、学业导师学生工作体系。兼职辅导员从研究生或高年级本科生中选拔并入住书院,主要承担日常事务管理,并辅导学生学业,这一方面可以培养学生能力,也是为辅导员后备力量打好基础,另一方面可以保证专职辅导员有时间去做相关科学研究,提高学术水平。学业导师从专业学院中聘请教授、副教授担任,主要从事学业方面辅导和职业规划。兼职辅导员和学业导师是辅导员“左膀右臂”,共同为全员育人各尽职责。 2.辅导员岗位职责 住宿书院是学生人格养成、能力培养重要场所,不仅要对学生思想方面进行引导,而且要为学生良好生活习惯、气质和修养形成营造良好氛围。专业学院以教学、科研为主,负责第一课程开展,对学生进行专业知识传授;住宿书院以学生素质培养为主,负责第二课堂开展,对学生进行人文素质、能力培养。因此,辅导员不仅要加强学生思想政治教育,帮助学生树立正确人生观,而且要开展相应第二课程提高学生综合素质,使其拥有健康人格,具备相应气质和良好个人修养。 3.辅导员职业化标 我国高校学生工作专业化水平不高与辅导员工作环境有很大关系,学生事务与思想政治教育工作是不分。书院制下,辅导员按工作内容分为学生事务管理和思想政治教育,并对辅导员队伍实行单独职称评定序列,学生事务管理职称评定主要以实践经验和学生水平评定相应级别;思想政治教育按学术成就进行评定。除此之外,辅导员也可按管理队伍发展要求到其他党政机构任职或从事相关管理工作。 4.提高待遇 辅导员待遇不高既有体制方面问题,又有辅导员自身问题。要想提高辅导员待遇问题,一方面需要学校领导重视,另一方面需要辅导员自身努力。将辅导员待遇分为两个部分,即工作成绩和职称水平,并实行差别对待,由书院统一对辅导员工作进行考核,根据辅导员工作成效核算基本待遇,同时,根据职称水平核算职称工资。薪酬既与日常工作有关,又与学术成绩有关,可以促使辅导员在做好日常工作同时加强科学研究。 四、住宿书院是职业化建设一条新途径 前以二级学院管理为主管理模式下要实现辅导员队伍职业化建设存在着很大问题。以住宿书院为主学生管理模式为辅导员队伍职业化建设提供了一条新思路。 借鉴国外住宿学院(residentialcollege)和古代书院某些思想,将学生和辅导员从专门学院脱离出来,成立专门从事学生管理和人文素质教育住宿书院。住宿书院是专门学生管理机构,是以专职辅导员为主体、兼职辅导员为辅学生管理体系。书院承担学生思想教育、行为养成、人文素质拓展等日常教育管理活动。学院不再从事学生日常管理工作,专心从事教学和科研活动。书院和学院是独立、平行关系,但同时与学院保持紧密联系,协调好学生教学、社会活动,共同做好学生成长教育。 住宿书院成立改变了以往双重管理、双重考核弊端,实行校领导直接管理管理模式,为辅导员提供一个良好工作环境,使辅导员能够专心从事自己本职工作,并把自己身份和地位重新确定,即作为引导学生健康成长教育者和指引者,而不仅仅只是日常事务管理者,这无疑使辅导员职业化环境大大改善、职业化水平显著提升,在具体工作岗位上不断提高自身专业水平。 因此,建立以住宿书院为平台学生管理体系,对辅导员工作职责进行重新定位,为辅导员提供一个良好职业组织体系和良好职业环境,是辅导员职业化建设一条新思路。 五、结语 辅导员队伍职业化建设是改进和加强大学生思想政治教育重要保证。为辅导员提供相应职业条件是实现辅导员职业化首要条件,住宿书院成立能够为辅导员提供明确职业发展标和良好职业环境。只有实现辅导员队伍职业化、专业化,才能让辅导员这个职业具有吸引人才优势,才会让更多优秀人才不断地进入辅导员队伍,实现加强和改进大学生思想政治教育、培养全面发展社会主义建设和接班人历史使命。 共2页上一页12下一页

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